Crecimiento y Desarrollo

El Crecimiento: Es el aumento de tamaño del organismo (medición de peso y talla), que viene determinado por el incremento diferencial de cabeza tronco y extremidades.

Desarrollo: Es la adquisición de Nuevas habilidades ligadas al proceso de crecimiento, es un fenómeno cualitativo (no se mide). Es hacer, correr, leer, relacionarse. Proceso de maduración, que se traduce en cambios secuenciales progresivos e irreversibles. 

Características psicomotoras de 0 a 6 meses

Alrededor del mes de vida la talla (longitud corporal) media en los niños es de 55cm oscilando entre 50 a 61 centímetros y en las niñas, la talla media es de 52.5 centímetros. Oscilando entre 49 centímetros a 56.5 centímetros. El perímetro cefálico dentro del primer mes de vida en los niños oscila entre 34.5 a 39 centímetros, siendo su valor medio de 36.5 cm. En las niñas el perímetro cefálico oscila entre 34 a 38.5 centímetros siendo su valor medio de 36 cm.

Durante los primeros 3 meses el perímetro cefálico aumenta aproximadamente 2 cm. por mes.

Cuando se deja acostado, su cabeza rota hacia un lado u otro. En la posición boca abajo esto es importante debido a que de esta forma libera a sus orificios nasales permitiéndole respirar bien, y, en la posición boca arriba aprende a mirar su mano, esto es importante en el desarrollo del esquema corporal. Casi al final del primer mes será capaz de levantar su cabeza

A las  3 semanas reconoce a su madre por su olor.

Sonríe como acción refleja durante el sueño. Muestra preferencia por sabores dulces, como la leche materna. Se comunica con la madre mediante el llanto. Hace ruido con su boca cuando toma el seno. Reacciona a sonido. A las 2 semanas de edad imita los gestos faciales de los adultos

El llanto, la sonrisa el gorgojeo y la mirada son los medios de comunicación del bebe.

Llora cuando no se encuentra satisfecho o atendidos en sus necesidades básicas: alimentos, aseo. La agudeza del llanto varía según las necesidades que experimente.

Boca arriba, observa el desplazamiento lento de un objeto que cuelga, coordina el movimiento de sus ojos y cabeza.

El bebe inicia el descubrimiento de sus manos, juega intentando unirlas y separarlas.

Es capaz de levantar la cabeza unos 10 centímetros y mantenerla en esta posición durante unos segundos.

Es capaz, por minutos, de  permanecer y disfrutar en soledad, sonreír emitiendo sonidos o jugando con un sonajero.

Se asombra al verse reflejado en un espejo. Mira fijamente su imagen.

Toma un juguete y lo agita se lo lleva a la boca para percibirlo mas afondo.

Demuestra miedo ante situaciones nuevas, como un animal, una casa o una persona desconocida.

Manifiesta espontáneamente su alegría, enojo y frustraciones por medio de vocalización.

El bebé puede comenzar a utilizar ambas manos, trabajando con ellas para cumplir con los resultados deseados.

Voltea la cabeza hacia los sonidos cuando escucha algo que le es familiar o atrae su atención

se toca la cara con las manos.

Sujeta un objeto y lo sostiene por instantes, pero no logra aun soltarlo de manera voluntaria.

Extiende sus manos para atrapar aquello que le llama la atención

Ríe a carcajadas

Dice “pa” y “ma”, aunque aun desconoce el significado de estas silabas.

Mueve el sonajero que se le ha colocado en la mano

El sentido de la audición es uno de los más desarrollados.

Le gustan los espacios amplios y los objetos que se mueven rápidamente.

Su campo visual se hace más amplio

Sigue atentamente con su mirada y observa objetos que se desplazan de arriba hacia abajo.

Sostiene con firmeza la cabeza, los brazos y las manos están en plano simétrico

Mueve las manos y los pies activamente cuando se emociona

Presta atención si alguien lo llama por su nombre

Habla con sus juguetes emitiendo sonido y practicando vocalizaciones

Siente un creciente temor por los extraños

Su visión es casi equivalente a la de una persona adulta.

Toma objetos con ambas manos empleando las palmas.

Utiliza las manos para comer, conducta que ejercita la aprensión manual.

Da palmadas con sus manos

Características Psicomotoras de 6 a 12 meses

Lleva el pie a la boca y levanta la cabeza de la almohada.

Se mantiene sentado sin apoyo ya que hay control de tronco

Saca objetos de un envase boca ancha

Boca abajo, dobla el tronco para alcanzar un paquete que esta fuera de su alcance.

Empieza arrastrarse, alternando los brazos y empujando las piernas simétricamente

Gatea unos pasos cuando lo estimulan con el apoyo de manos y rodillas.

Se sienta desde la posición de acostado boca abajo.

Sostenido en posición erecta, mueve un pie tras otro como para andar.

Sostiene, al mismo tiempo, dos cubos en las manos, y se divierte golpeando los objetos el uno contra el otro.

Observa durante unos segundos las imágenes de la televisión.

Comprende él "no".

Reconoce los preparativos para el paseo y se excita.

Pronuncia sílabas aisladas separadas. Imita alguna sílaba pronunciada por su madre.

Agarra un objeto pequeño con el índice y el pulgar

Mete dedo en los huequitos

Permanece sentado jugando

Consolida el equilibrio sentado

Agarra un objeto pequeño con el índice y el pulgar.

A los nueve meses empieza a no querer ir a dormir. 

Ahora ya imita con soltura: “adiós”  “Hola” con la manita, etc. 

El niño se ejercita perfeccionando sus habilidades: moverse a gatas, levantarse agarrándose, sentarse de nuevo.

El niño recuerda muy bien las cosas que han ocurrido, reconoce a las personas y situaciones y reacciona ante ellas según el placer relacionado con las mismas. 

Conoce el aburrimiento, puesto que muchas cosas ya las ha aprendido y no quiere estarlas repitiendo siempre. 

En el espejo, el niño ya se reconoce a si mismo, como igualmente reconoce a las personas queridas y los juguetes que prefiere. Empieza a tenerle afecto a los juguetes y, cuando alguien se los quiere quitar, los defiende.

Se sienta bien, gatea, trepa sobre sus manos, utiliza el índice y el pulgar como pinza, se alimenta en forma parcial con sus dedos.

Responde a su nombre y a preguntas como ¿Dónde esta mamá o papá?

Disfruta de los juegos sociales con los adultos como a esconderse debajo de una manta. 

Reacciona ante los extraños con ansiedad, seriedad o temor.

Agarra creyones.

Se para si se le sostiene

De sentado pasa a otra posición

Hace movimientos de tijera

Empieza a distinguir los colores, escoge entre objetos iguales pero de colores distintos.

Puede buscar un objeto que sabe que está detrás de él, aun cuando no lo vea.

Indica las cosas con el dedo, sabe expresar su voluntad de elección.

Saca de un tarro piezas de plástico o madera, dos o tres a la vez.

Se resiste a quien intenta quitarle un juguete.

Indica e intenta decir algo para obtener al objeto que desea.

Pasa un crayón por la hoja.

Agarra y suelta objetos pequeños

Se para sostenido

Sin ayuda pasa a posición de sentado con soltura

Intenta subir escaleras gateando pero no logra y se sienta

Anda como un oso, apoyándose en manos y pies.

A veces anda solo, apoyándose en los muebles.

Puede caminar si un adulto le coge por las dos manos.

Apunta con el dedo índice.

Mete los dedos en orificios y hendiduras.

Lanza una pelota a un adulto.

Mete objetos en una caja.

Coge la cuchara por el mango.

Aplaude.

Dice Mamá y Papá con sentido

Intenta subir a los muebles

Da pasos o Camina

Es capaz de sentarse desde la posición de pie dejándose caer.

Agarra con pinza fina de dedo índice y pulgar

Garabatea.

Baja escaleras acostado

Se mantiene parado si apoyo.

Tiene un repertorio de palabras un poco más extenso

Caracteristicas Psicomotoras de 1 a 2 años

Área Psicomotora

Ø      Necesitan explorar su medio ambiente

Ø       Quieren ser independientes

Ø       Agarra el lápiz en forma de empuñadura

Ø       Intenta construir una torre

Ø      Empuja y arrastra un juguete

Ø      Camina de forma  independiente

Ø      Son generalmente más activos que en cualquier otro momento de sus vidas.

Ø      Caminan, corren, suben escaleras solos, y escarban.

Ø      Tiran pelotas y las patean hacia delante.

Ø      Ellos saltan con los dos pies juntos.

Ø      Ellos se paran de puntillas.

Ø      Desarman cosas y las vuelven a armar.

Ø      Les gusta  desenroscar  y enroscar las tapas de los envases.

Ø      Se sienten incómodos con pañales mojados o sucios.

Ø      Comienzan a mostrar interés en aprender a usar el baño.

Juguetes Para Desarrollar Habilidades Manuales: Los juguetes para niños de 13 a 18 meses son los que puedan manipular con precisión, como las construcciones y cubos para encajar y apilar.

Ø     Juguetes para favorecer el desarrollo psicomotriz

•         Elementos como bicicletas de tres o cuatro ruedas y cochecitos.

•         Los corre pasillos, vehículos pequeños, juegos de empujar y juegos de arrastrar

Ø     Juguetes para favorecer el desarrollo de los sentidos

•         Son aconsejables los libros-juego de cuentos en plástico, tela o cartón grueso plastificado.

Desarrollo  de la  prensión:

Ø      Mostrarle objetos que mire, o hablarle de frente.

Ø       Llevarle las manos al centro para que las vea y se las toque.

Ø       Ofrecerle objetos para que los coja por acto reflejo.

Ø       Cuando tenga las manos cerradas estimular el dorso de la mano.

Ø      Llevar sus manos a su rostro y acaricia

Desarrollo de la locomoción:

Ø     Frotar los brazos desde los hombros hasta las manos, y las piernas desde los muslos a los pies, varias veces, así como moverlos en dirección arriba-abajo, dentro-fuera, flexiones de codos y rodillas.

Ø     Apoyar al niño sobre el vientre y llamar su atención hablando, o con algún objeto, para que levante la cabeza.

Ø     Promocionarle juguetes de arrastre.

Ø     Darle cajas grandes para entrar y salir

Ø     Pasar caminos que se van estrechando hasta llegar a la línea.

Características psicomotoras de 2 a 3 años

Crece lentamente.

Aumenta 4-5 Kg.

Crece 5cm.

Cuello alargado.

Columna se endereza

Cambio evidente: perdida del volumen del cuerpo.

Desaparece la almohadilla de los pies

Dentadura se completa

Pierde mofletes

Progresiva maduración de la Neuromusculatura

Realizar con destreza  Diversas Actividades Motoras

Psicomotricidad gruesa:

v        Salta en el mismo sitio con ambos pies

v        Camina hacia atrás

v        Baja las escaleras caminando, con poco apoyo

v        Patea una pelota grande fija

v        Hace “la vuelta de campana” hacia adelante, con apoyo

v        Camina con movimientos rítmicos de los brazos

v        Puede trepar y correr de manera veloz

Psicomotricidad fina:

v     Puede dar vueltas a las perillas de las puertas

v        Construye torres de 5 a 6 bloques

v        Pasa las páginas de un libro una por una

v        Desatornilla juguetes que encajan uno dentro de otros

v        Hace bolas de arcilla o plastilina

v        Arma rompecabezas de 4 a 6 piezas

v        La prensión del lápiz es imperfecta, casi siempre lo sostiene con la palma de la mano

Lateralidad

v     Aún no hay definición de la lateralidad, todavía utiliza ambas manos en la realización de sus actividades

v          No identifica derecha – izquierda en su cuerpo

Esquema corporal

v          Identifica y nombra algunas partes de su cuerpo

v          Identifica arriba – abajo en relación a su cuerpo

Actividades Para El Desarrollo Psicomotor

Actividades Con Elementos

Actividades con cauchos

v     Caminar pasando dentro del hueco de varios cauchos en hilera

v     Pasar por un túnel de cauchos

v     Saltar de un caucho a otro con los pies juntos

v     Hacer rodar un caucho

v     Bailar dentro de un caucho

v     Hacer torres de 2 o 3 cauchos (si no son pesados).

Actividades con pelotas

v     Patearla lo más lejos posible

v     Arrojarla a lo alto y a lo lejos

v     Patearla contra la pared

v     Arrojarla a un compañero que trate de atajarla

v     Saltar con la pelota entre las piernas

v     Hacer rodar la pelota

v     Pasar una pelota entre los compañeros

v     Arrojarla hacia una cesta

v     Hacer rebotar la pelota.

Actividades con aros

v     Correr alrededor

v     Caminar entre los aros

v     Saltar dentro y fuera con los pies juntos

v     Correr y a una señal meterse dentro de un aro

v     Hacer rodar el aro

v     Hacer girar un aro en el brazo

v     Hacer girar un aro en la cintura

v     Bailar dentro de un aro.